profmaman

Mes enfants veulent faire une chasse (de loins, pour maman) à la tempête. Dans quels directions devrais-je aller, vers St-Jérôme ou Repentigny?

wow la photo est magnifiquen on dirait que le nuage se prépare a attrappé les imprudents sur la route.

Selon vous chers experts, le pique-nique ( que j'organise à St-Jérôme) de ce vendredi risque-t-il de tomber à l'eau? où sous l'orage?

C'est une faible pluie qui commence, sans plus. Pas de sons et lumières au contraire d'hier. Fiston et moi avons eu du plaisir à oberver le ciel changer, c'est de bon augure

J'entend le tonnerre, mais ça passe tout droit. Le vent s'est levé, c'est noir, pas de pluie.

De plus en plus sombre et 1er grondement à 16h. Mais encore rien ne tombe.

J'ai fais le tour des photos (16 pages wow!), mais je ne parviens pas toujours à distinguer les différences. L'oeil de l'initié distingue facilement, mais pas mon oeil Pour ce qui est des tomates, on verra

Wow! merci Pierre pour l'image. C'est frappant, exactement ce que j'avais besoins. Merci Jmbd, si j'ai bien compris, brume et brouillard c'est la même chose, c'est la vision horizontale ( -1km ou +1km) qui distingue l'un de l'autre. J'ai vu les photos, mais je n'arrivais pas à comprendre la différence. Entre brume ou brouillard, comment peut-on le distinguer le smog? La bruine c'est lorsqu'on peut la sentir (sur le visage), lorsqu'on voit les fines gouttelettes? La brume sèche se rencontre finalement dans les champs, où la poussière est soulevé par le vent? Je me permet un petit hord propos pour ceux qui veulent tenter l'expérience avec leurs enfants (ou inciter l'école de ceux-ci à y participer). C'est le programme Tomatosphère, collaboration nottament de Heinz et la Nasa. Nous avons reçu deux enveloppes celler de graines de tomates, une témoin, l'autre ayant été soumis au condition martienne. Les enfants ont a observer s'il existe une différence et quelle est-elle. Nous serons seulement à la fin du programme quelle enveloppe contenait les grainnes "martienne". Projet intéressant apprendre comment certains phénomènes météologique peuvent influencer ce qui nous entoure.

Bonjour, c'est demain le départ officiel du programme "Météo à l'oeil". Le chapitre 1, concerne les appareils et leurs fonctions. Le chapitre 2 concerne en gros "Qu'est-ce qui fait la météo?", dont le départ est le rayonnement solaire. Ma question concerne la phrase suivante: " L'énergie du soleil, franchit 150 millions de kilomètes jusqu'aux confins de l'atmosphère terrestre." Auriez-vous une image de ce que représente 150 millions de kilomètres? Mon autre question concerne la brume. Sur la feuille de relevés, dans la section "phénomènes" nous devons indiquer si " brume sèche, brouillard ou brume et bruine, entre autre chose. Quelqu'un peut m'expliquer la différence entre les 4 phénomènes mentionnés? Merci!

Merci de vos réponses. Vous verrez donc au fil des semaines notre évolution dans ce nouveau monde complexe. Pour ce qui est de la chasse aux orages, cela se fera progressivement. Merci pour les liens sur la sécurité, ils seront à revoir avec les enfants avant chaque départ, histoire de rester concentrer malgré l'exitation du moment. Nous restons à l'affût des orages

Bonjour, la lecture des données météo, commence officiellement pour mes fils le 1 juillet, bien qu'il ont du plaisirs à regarder le moniteur. Comme je vais apprendre en même temps qu'eux, je ne voudrais pas me tromper, et dire n'importe quoi. De plus, je ne voudrais pas, prendre de l'espace inutile sur ce forum. C'est pourquoi j'aimerais obtenir un mentor de données En fait, une fois les données prisent, selon le guide c'est 14h, on va tenter, avec une photo du ciel, analyser ce que l'ont voient. J'aurais donc besoin de me faire confirmer que c'est bien cela. Je ne veux pas innondé votre boîte courriel, mais juste une confirmation que j'emplois les bons termes, dans les bonnes situations. Une autre question, il n'était absolument pas dans mes projets de faire une chasse à quelques orages que ce soit, mais la lecture de vos messages des trois derniers jours, me donne envie de vivre l'expérience avec mes fils. Selon vous, puis-je obtenir un résultat correcte, avec un petit appareil numérique ordinaire? Merci et j'ai beaucoup de plaisir à vous lire.

Grand merci Pierre, ce forum va grandement me faciliter la l'apprentissage.

Moi qui est à différencier les formes des nuages et leurs noms, je suis impressionnée. Les photos sont magnifiques. Je crois même avoir reconnu l'enclume mentionné ( du moins je crois) Quand vous mettez des photos, si vous y pensez, vous pourriez mettre le nom des nuage, histoire de me donner un coup de pouce pour les reconnaîtres? C'est plus complexe que je croyais, mais aussi plus facinant. J'ai bien peur de devenir une mordue avant longtemps

Merci Pierre pour tes explications. "L'appareil récepteur " garde les données en mémoire, c'est la remise à zéro que j'ignore si elle se fait automatiquement ou je dois le faire manuellement. Je vais regarder à nouveau dans les manuels.

Impressant de voir cette quantité d'énergie concentré.